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屏東縣來義鄉立幼兒園 - 義林分班

一、園所歷史

壹、簡介inasizuanan tua pinatagiljan a vecik

※ 屏東縣來義鄉各社區托兒所之設立,係因早期農忙時期人手不足,因此在 68 年間陸續在文樂 pucunug、望嘉 vungalid、南和 tjualadju、來義 tjaljaavus、義林 tjaljaasiya、古樓 kuljaljaw、丹林 calasiv等七村暫以各村活動中心為收托場所,協助農民解決幼兒托育問題。至80年後政府逐漸重視幼兒托育服務及保育人員相關權益,本所遂於民國94年將來義鄉立托兒所獨立為公所附屬單位,及於100年完成立案並該年度參加評鑑榮獲甲等。

※ 民國98年間莫拉克颱風造成來義鄉嚴重水患,來義及義林托兒所因位於重災區,遭受土石流嚴重損害,園所設施設備殘破不勘,行政政院原住民族委員會遂於 88 風災後,鑑於 NGO 團體援建新來義永久屋基地,特 依南岸農場土地開發計畫,假特定目的事業用地,中華民國紅十字會援建範圍內,計補助新台幣貳仟萬元興建幼兒園,計畫採聯合收托方式,除招收新來義社區幼童就學外,亦將文樂 pucunug、望嘉 vungalid、及南和村 tjualadju幼童納入學區範圍,並為因應幼托整合,101 年 12 月 13 日改制為來義鄉立幼兒園,另設義林分班,提供本鄉更優質的托育環境。

 來義鄉立幼兒園-義林分班pinutjaljaavusan nua gu a yutjing i tjanaasia:

     1.分班簡介:改制前全銜為「屏東縣來義鄉立托兒所義林分所」,改制後名稱「屏東縣來義鄉立幼兒園義林分班」,本園分班自100年度後招收年齡自二足歲至四足歲之幼兒,核定招收幼兒總人數45人,目前幼兒入園人數40人,奔園分班建築於民國94年內政部補助興建完成,而於民國99年來義分所裁撤後幼兒併入,因受到88風災侵襲,其損壞之教學及遊戲設施設備雖經維修或部分購置更新,然仍顯不足,為因應基礎評鑑及幼兒教育學習需求,增購教學及遊戲設施設備已符合幼兒園及其分班基本設施設備標準之規定。

     2.校園正面圖:

 

     3.壹層消防平面圖:

二、義林校區戶外-腹地廣闊,四面環山,風景秀麗。

 (加照片)

三、義林校區環境-建築物內(走廊、中庭、玄關、遊戲區、各班教室、班牌、學習區):

 (加照片)

二、地理環境

壹、地理環境特色概述

一、來義鄉立幼兒園-義林分班所在村落-義林村簡介

義林村【加娜阿西亞 Tjanaqasiya】

  本村於民國51年間與丹林村calasiv分村命名,由義林tjanaasiya、大後tjaqau二部落合併之。位於本鄉北方,東毗來義村,西接古樓村,南鄰丹林村第五鄰(抓發里部落tjavaljiv),北以瓦魯斯溪與泰武鄉ulaljuc佳興村puljetji相隔。
  全村有7鄰,170戶,657人(男:340人,女:317人)。有二個社區發展協會(義林、大後)、義林村辦公處、義林衛生室、來義鄉立幼兒園義林分班。居民以語音腔調分佈二個部落,即大後(多阿奧 tjuaqau)社區(多阿奧與tjaljaavus音)、義林社區(tjanaasiya音),生活、習俗無多大之差異。人口外流謀生嚴重,多從事建築鐵工之工作。居民三分之二信仰天主教、基督教。還保存原住民傳統文化特色。尤其傳統服飾製作及改良、雕塑藝品更能表現出原住民的才華。
  部落分聚在來義溪、瓦魯斯溪中游,亦是兩大溪交會處。本村地靈人傑,不乏各界傑出人才,每每辦活動熱鬧非凡,村人向心力強,雖因八八風災之故,大半住戶遷居新來義永久屋,但是,每一年的收穫祭或婚喪喜慶,村人都願意從各地回到部落全力用心參與。交通方面有義林大橋、大後大橋、瓦魯斯溪橋,還有新建完成有"彩虹橋"之稱的泰義大橋、大後鄉道等。農產品及山之味有芋頭、芋頭乾及粉、小米、花生、小米羔、阿拜、酸肉、起拿夫、野菜等。觀光遊憩也有烤肉遊憩區、鴛鴦瀑布(巴巴風災後已被土石掩埋)群等。(註:本村尚未完全開放,屬定時山地管制區)

二、來義鄉立幼兒園-義林分班學區簡介:

來義村【加拉阿夫斯 Tjaljaavus】

  民國43年間由舊來義村落(加拉阿夫斯tjaljaavus,漢稱「內杜」)遷至現址,位於本鄉東北邊,東鄰台東縣taituking,西與丹林村calasiv毗鄰,北接義林村tjanaasiya,南鄰南和村tjualadju。全村計有18鄰,259戶,1,129人(男582人、女547人)。
  本村機關團體計有:來義杜區發展協會、來義村辦公處、來義衛生室、邏發尼耀ruvaniav文化促進學會、撒吉拉班sadjiljapan文化促進協會… …等。
村民性情純樸、勤勞,重視傳統倫理結構,本村因腹地不足,又以原來義國小內社分校地為界,分為東(加拿加阿斯tjanadjaqas)、西(夫大vuta)二部落。居民信仰天主教、基督教及原住民傳統信仰。人口外流嚴重,影響部落動靜之結構,改變謀生方式,不再依靠傳統謀生方式,大部份從事建築業鐵工之工作;因八八風災之故,大半住戶遷居新來義永久屋。

丹林村【紮拉西夫 calasiv】

  本村於民國42年10月由舊紮拉西夫calasiv部落遷移現址,民國44年間行政區域調整由原來義村tjaljaavus分轄獨立成為「丹林村」calasiv,並於民國51年10月與義林村tjanaasiya分村。
  本村位於本鄉7村之中間位置,南連文樂村pucunug、東與來義村tjaljaavus林班地相接、東北與義林村tjanaasiya為鄰、西接古樓村kuljaljau。部落沿來義溪兩岸,全村有6個鄰,221戶,862人(男:454人、女:408人)。有丹村及喜樂發發吾二社區發展協會,丹林村辦公處、丹林衛生室、來義國小(位於喜樂發發吾社區siljevavav)及來義國小丹林分班(位於丹林社區)。沿襲傳統民俗文化,丹林部落有天主教在本鄉興建最早的教堂。語音腔調分為calasiv音(1~4鄰)及tjaljaavus音(5~6鄰),居民熱情好客。同樣與來義、義林二村人口嚴重外流,大部份從事建築業鐵工。

  交通為全鄉最便利,有屏110線、平埔道路、來義及丹林大橋、丹林吊橋。農產品及山之味有芒果、芋頭、花生、小米、老薑、芋頭乾及粉、酸肉、土雞、起那夫、阿拜等。觀光遊憩之處,有來義溪、丹林吊橋、瀑布、登山、烤肉、露營、戲水、品嚐山之味。

古樓村【古哪那午 Kuljaljau】

    本村於民國44年由舊古樓遷移現址,位於本鄉西北邊,東以瓦魯斯溪與義林村相隔,南以林邊溪與丹林村為界,北與泰武鄉平和、佳興二村毗鄰,西與萬巒鄉新置村相連。
  全村有17個鄰,361戶,1,404人(男:709人、女:695人)。轄內機關團體計有古樓及中興二個杜區發協會、來義鄉公所、來義鄉民代表會、來義分駐所、來義戶政事務所、來義衛生所、國民黨民眾服務分杜、來義郵局、電信局交換所,是全鄉行政中心所在地。學校方面,有來義高中、古樓國小。
  本村承襲傳統文化及民俗,重視薪火相傳與尋根。最能代表排灣族文化特色的五年祭、六年祭在這裡可以尋得。部落中以木雕最為表現傳統藝術。人傑地靈,傑出政壇人士,已故前鄉長高德成先生,已故前鄉長洪平順先生,前屏東縣議員邱加傳先生。
  農產品及山之味有小米、芋頭、小米酒、花生、野菜等。交通有屏110線穿越村裡,屏東客運公車經過村莊交通極方便。觀光及遊憩以本村舉辦民俗活動,最保有原住民原始風味。

                 

三、辦學特色

壹、來義鄉幼兒教育發展四年具體成果

    「來義鄉立幼兒園」改制前 名稱為「來義鄉立托兒所」,原分設於各村之托兒所,為因應幼托整合並採以聯合收托及按齡分班教學,於民國101年申請行政院原住民族委員會補助興建2千萬元經費,校舍座落於新來義部落全園總面積902.07m,為屏東縣原住民鄉立幼兒園校舍面積最大、幼兒人數最多且收費最低之園所,另義林村設置分班,合計招生人數(103.2.10)89人,為保障本鄉幼童學前受教權,並以尊重、接納及公平之對待所有幼童,於民國102年制定「屏東縣來義鄉立幼兒園入園自治條例」內容範圍含括低收入戶幼兒免收午餐、點心及交通代辦費,另外每年編列預算購買教材,書包、餐具免費發給幼兒使用。

本鄉重視幼兒教育及其發展、秉持再窮不能窮教育及永續經營之理念,讓每一位小朋友有最好的起跑點,四年來辦學成果有目共睹,茲臚列四年來經營具體成效如下:

一、100年度屏東縣公私立托兒所評鑑,唯一公托評鑑甲等。

二、行政院原住民族委員會興建校舍及教學設備補助20,909,908元

三、教育部教學設備及人事費補助1,325,000元

四、中華民國紅十字總會幼童專用車補助1,000,000元

五、新北市教學及辦公室設備補助650,776元

六、101年12月13日屏東縣政府核發立案及設立許可證書托兒所改制為「屏東縣來義鄉立幼兒園」及「屏東縣來義鄉立幼兒園

      義林分班」。

七、行政院原住民族委員會核定推動沉浸式族語教學試辦幼兒園,唯一核定排灣族鄉立幼兒園。

八、歷年幼兒入園人數:

    1.99年托兒所63人

    2.100年托兒所66人

    3.101年托兒所、幼兒園71人

    4.102年度幼兒園79人

    5.103年2月10日幼兒園89人

 

貳、2014年推動沉浸式族語教學幼兒園第1期試辦計畫

   ※沉浸式族語教學幼兒園 振興族語文化的原動力※

       從幼兒的發展觀點來看,學前教育階段是族語學習的最佳時期。許多的專家學者也都指出要將族語文化教育向下延伸到幼兒園階段,將族語從根救起。各國族語復振的經驗中也顯示從幼兒階段採取沉浸式教學能夠有效地復振瀕危的語言。世界上目前已有許多採取沉浸式族語教學的計畫,最成功的案例是毛利人的語言巢,以及夏威夷語的族語沉浸計畫,加拿大魁北克也有成功的例子,但其較特殊,是因為習慣說多數人使用的語言的人來學習少數人使用的語言,而台灣的閩南語及客語的復振也有很好的成績。

基於感受族語即將滅亡的危機,體認搶救族語的急迫性,族語文化的學習與復振必須從幼兒時期來進行,因此行政院原住民族委員會於2013年開始推動「沉浸式族語教學幼兒園第1期試辦計畫」,在2014年3月至7月辦理族語教保員的培訓並於8月1日結訓,8月正式進行試辦,希冀透過培養族語教保人員具備族語沉浸教學專業知能,投入幼兒園協助推動沉浸式族語教學工作,使幼兒能夠習得並提升族語溝通能力,達到族語文化傳承向下扎根的復振效果。

 

四、族群概況(族別、人口數)

 

 

五、師資概況

 

         

         

         

 

 

六、幼兒概況

幼兒人數:進行沉浸式族語教學班級為太陽中班一班,全班人數16人,女生12人,男生4人。 —

班級狀態: 單班-滿四足歲
—族籍比例:15:1 —族群狀況:雙親都是排灣族的幼兒有12人,雙親不同族群的有4位,但雙親其中一位都是排灣族,有1位父親是阿美族,還有一位母親是阿美族,另外一位父親是漢族,最後一位父親是魯凱族。

 

 

七、家長概況

—人數:32位, —族別比例:如圖表

 排灣族/其他族群:  32:4

—族別狀況:

 排灣族家長有28位,其他是漢族、阿美族、魯凱族。

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八、社區/族語志工概況

 

 

 

 

九、社區族語文化資源

1.人力資源

2.環境資源

來義鄉立文物館在地環境文化資源:

地址:屏東縣來義鄉南和村南和路289號

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屏東縣來義鄉新來義部落產銷中心

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